2025 年 6 月 23 日，“科学活动中深度学习观察评价表的设计研究” 课题组成员于办公室开展阶段性研讨。
会上，成员回顾理论基础，依托布鲁姆与加涅理论，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》，动态调整形成含好奇好问等 7 维度的表现性评价量表，明确小、中、大班持续操作时间等可操作指标。研讨显示，课题实施提升了幼儿深度学习水平，助力教师形成科学评价行动路径，优化了园所科学课程体系。同时，针对教师量表运用困难、评价主体参与度不足等问题，明确下一步将开展专项培训、设计多元评价方案、深化评价结果与课程优化结合等计划。
此次会议不仅梳理了课题阶段性成果，更通过 “问题 - 对策 - 计划” 的研讨模式，展现了幼儿园科研团队扎根实践、以研促教的专业态度。随着研究深入，指向幼儿科学素养的深度学习表现性评价体系将为学前教育科学化发展提供更多实践范式。
