为深化《科学活动中深度学习观察评价表的设计研究》课题探索，提升幼儿科学教育评价的科学性与有效性，2025年3月28日，课题组全体成员开展了 3 月课题活动。本次活动以理论学习与课例研讨为核心，围绕龚卫玲《促进幼儿科学素养养成的表现性评价实践探索》展开学习，并针对大班科学课例《有趣的纸桥》进行深入研讨，为课题研究注入新动力。

活动伊始，进入理论学习环节。主持人强调了此次理论学习对课题研究的重要意义，引导成员们共同研读龚卫玲的论文。该论文聚焦幼儿科学素养养成，深入剖析表现性评价在幼儿科学教育中的实践路径。学习过程中，成员们全神贯注，认真标注重点内容，详细记录学习笔记。理论学习后，课例研讨环节随即展开。执教教师先对大班科学活动《有趣的纸桥》进行说课，从活动目标设定、材料准备，到活动过程的层层推进，详细阐述了设计思路。该活动旨在引导幼儿通过动手操作，探索不同形状纸桥的承重力，培养幼儿科学探究与思维能力。随后，全体成员观看教学视频，从教学环节衔接、幼儿参与度、教师指导策略及表现性评价实施等多个维度进行细致观察记录。

本次课题活动通过理论与实践的紧密结合，不仅加深了课题组成员对幼儿科学教育中表现性评价的理解，更为《有趣的纸桥》课例的优化提供了切实可行的方案，同时也为科学活动中深度学习观察评价表的设计研究拓宽了思路。课题组负责人在活动总结中强调，希望成员们将此次活动所学所悟运用到课题研究与教学实践中，持续探索创新，以高质量的研究成果推动幼儿科学教育评价体系的完善与发展。