为解决科学活动中幼儿深度学习观察评价表“指标分年龄段表述不明晰”的实践痛点，进一步完善评价体系，2023年10月26日，南园幼儿园太仓市规划课题《科学活动中深度学习观察评价表的设计研究》课题组开展了研讨活动。

首先，课题组围绕理论学习文章《SOLO分类理论视角下幼儿科学深度学习观察评价指标的年龄段差异化构建》展开深入交流。成员们结合前期评价表试用过程中遇到的“小班指标要求过高、中大班指标区分不明显”等问题，重点研讨了SOLO分类理论与幼儿认知发展的契合性，明确了“小班侧重直观感知、中班侧重简单关联、大班侧重高阶思维”的指标设计逻辑，为评价表优化奠定了坚实的理论基础；随后，课题组聚焦稿1的突出问题，结合理论学习成果进行针对性优化：将小班“知识迁移”指标调整为“在教师引导下联系生活中的简单场景，进行初步的知识关联”；为中班“批判思维”指标补充“能大胆猜测并尝试用简单材料验证”的行为描述；为大班“乐于探究”指标增加“能制定逻辑清晰的探究计划，并根据实验情况调整计划”等观测点，最终形成了稿2（小班、中班、大班观察评价表修订版）。

此次研讨活动通过理论学习找方向、实践研讨解难题的模式，成功解决了评价表指标表述的核心问题，产出了兼具理论支撑与实践价值的修订版评价表。下一步，课题组将组织教师在科学活动中试用稿2，收集实践反馈，持续推动评价表的完善与优化，为课题研究的深入推进注入新动力。