为帮助教师们理解学前儿童前阅读学习的核心经验，提升教师的阅读指导策略，为接下来的“解构”理念下的阅读实践活动提供一定的思路，2023年3月16日上午，南园幼儿园教研一组开展了“析核心经验，研指导策略”主题教研活动。
    首先，教师们明确了本次教研活动的主题，从解读“学前儿童前阅读学习的核心经验”开始，再结合具体的绘本，来分析我们可以采用的“解构”阅读指导策略。其次，教师们相互交流了自己学习后对“学前儿童前阅读学习的核心经验”的理解和收获，明确了阅读中要帮助幼儿养成良好阅读习惯和行为、促进幼儿对阅读内容的理解和阅读策略的发展、鼓励幼儿表达与评判阅读的内容。最后，各年级组教师分别选择了《彩虹色的花》和《遇见春天》这两本绘本进行“解构”阅读，尝试将自己作为儿童视角的阅读者，来看一本书，并记录阅读收获，共同探讨如何通过“解构”阅读来促进幼儿前阅读学习的核心经验。老师们发现阅读不是一次就完成的，可以通过引导幼儿多次阅读逐步梳理记录故事的角色、线索以及细节，在表征记录的方法上也需要逐步引导幼儿学习和提升的。用合适的方法记录自己的阅读收获对于孩子来说是有一定挑战的。
    相信通过本次教研活动的开展，教师们对于学前儿童前阅读学习的核心经验有一定的理解和认识，后续能够将学前儿童前阅读学习的核心经验与“解构”阅读实践指导相链接，更好地促进和发展幼儿的阅读能力。