为深入推进学前融合教育研究，探索更科学有效的孤独症儿童干预及特需幼儿教育教学策略，2025 年 4月16日，课题组全体成员开展专题理论学习活动，共同研读《孤独症儿童干预中 PCI (游戏与文化介入) 的运用》《融合教育背景下特需幼儿教育教学探究》两篇文章，力求以理论指导实践，提升课题研究的专业性与实效性。
活动开始课题负责人史老师介绍了本次学习的重要性，指出这两篇文章与课题研究紧密相关，对完善孤独症儿童干预策略、优化融合教育教学模式具有重要指导意义。接着在学习《孤独症儿童干预中 PCI (游戏与文化介入) 的运用》时，教师们深入探讨了 PCI 模式如何通过游戏与文化活动激发孤独症儿童的沟通欲望和社交能力，结合过往实践案例，分析如何将该理论融入日常教学活动。对于《融合教育背景下特需幼儿教育教学探究》一文，大家着重研究了在融合教育环境中，如何根据特需幼儿的特点设计差异化教学方案，促进普特儿童的共同成长。
通过此次理论学习活动，不仅拓宽了课题组教师的研究视野，更为后续课题研究提供了坚实的理论支撑。下一步，课题组成员将依据所学理论，结合实际教学场景，开展教学实践探索，进一步完善干预策略与教学方案，为学前融合教育的发展提供有价值的研究成果。
