2025 年 4 月10日，太仓市南园幼儿园“从图解到图式：幼儿科学实验的支持策略研究”课题组成员围绕 “从图解到图式：幼儿科学实验的支持策略研究” 课题，于大2班开展专题研讨活动，深入探讨可视化表征在幼儿科学探索中的应用策略。

首先，教师们以《可视化学习理念下的幼儿科学探索表征》为理论支撑，学习思维可视化核心概念，明确东尼・博赞思维导图与刘濯源思维可视化理论内核，理解 “思维外显化” 对幼儿科学探究的价值。同时解析勒什五种表征形式，认识到幼儿科学活动中图形、符号及实物模型表征的融合应用意义。在主题案例研讨环节，教师们结合中班“我和空气做朋友”系列活动，针对幼儿在科学记录中存在的表征能力差异、工具适用性等问题展开交流，就多元表征工具的优化策略、家园协同表征模式等形成阶段性思路。

活动形成三项成果：制作包含符号模板、流程记录纸的 “科学表征工具包”；提出 “实物操作→图画记录→视频解说” 的三步支持法；设计 “亲子实验记录单” 拓展表征场景。课题组成员表示，将继续基于理论优化策略，让表征成为幼儿科学思维发展的“镜像”，为课题研究积累实践经验。