2025年6月8日下午，太仓市艺禾幼教中心南园幼儿园课题《基于角色游戏的特需儿童社交技能干预方法实践研究》的负责人针对课题组织成员展开研讨，课题组教师围绕特需儿童社交支持展开深度交流。
活动以一段自闭症幼儿角色游戏视频为切入点，展现幼儿从独立玩积木到在教师语言提示下参与 "医院" 游戏、模仿同伴互动的过程。教师们指出，特需儿童的社交启动依赖成人引导，但其能通过生活经验迁移完成简单互动，证实角色游戏是社交干预的有效载体。
在策略研讨环节，教师们总结出 “平行示范互动”“分层介入支持” 社交中介调解" 三大核心策略：通过教师扮演同角色示范行为（如 “医生听诊”）、按能力分级提供辅助（从被动接受到主动协作）、翻译非语言意图化解冲突，构建阶梯式干预体系。理论学习环节强调，特需儿童的 “不当行为”本质是社交意愿与能力的断层，角色游戏可将抽象社交规则转化为具体任务，成为其 "社交安全实验室"。
活动形成《角色游戏行为观察表》、《教师支持策略指南》等阶段性成果，明确后续将通过案例复盘、家园协同等方式推进实践。此次研讨为特需儿童社交干预提供了可操作的“游戏化”解决方案，助力构建更具包容性的教育支持环境。
