为深入探索科学活动中幼儿科学素养的评价路径，提升教师科学制定评价指标及设计表现性评价任务的专业能力，太仓市艺禾幼教中心南园幼儿园课题组于2025年5月21日开展课题活动。
首先，课题组进行《指向幼儿科学素养的表现性评价研究》（小班章节）理论学习，提炼出情境生活化、指标动作化、材料低结构化三大设计原则，接着以小班“整理玩具车” 表现性任务为初始设计进行实践验证，发现情境缺乏生活化提示、指标未记录过渡性行为、材料数量过多且特征复杂等问题；随后从情境可视化、材料安全化、指标具象化三方面修订任务并再验证；最后，课题组获得新增 “错误修正行为” 指标等主要结论，提出小班表现性评价 “情境 - 材料 - 指标” 三角模型，形成小班（3-4岁）科学活动中幼儿深度学习观察评价表（稿3）等物化成果，后续将在不同类型科学活动中验证修订版指标的有效性，持续完善深度学习观察评价体系，推动幼儿科学探究能力发展。
通过本次活动，课题组成员通过案例研讨提升了指标设计与任务优化能力，产出的观察记录表及阶段性评价报告为深化课题研究提供了实证支撑，推动幼儿科学探究能力的评价与发展向更精准化、科学化方向迈进。
