为深入探索科学活动中幼儿科学素养的评价路径，提升教师科学制定评价指标及设计表现性评价任务的专业能力，太仓市艺禾幼教中心南园幼儿园课题组于 2025 年 4 月 23 日与 5 月 21 日分别开展专题研究活动。

首先，课题组进行《指向幼儿科学素养的表现性评价研究》（小班章节）理论学习，提炼出情境生活化、指标动作化、材料低结构化三大设计原则，接着以小班 “整理玩具车” 表现性任务为初始设计进行实践验证，发现情境缺乏生活化提示、指标未记录过渡性行为、材料数量过多且特征复杂等问题，随后从情境可视化、材料安全化、指标具象化三方面修订任务并再验证，75% 幼儿能在 10 分钟内完成分类，观察到幼儿先抱堆再比对、分类错误时看向成人等典型行为。

最后，课题组获得新增 “错误修正行为” 指标等主要结论，提出小班表现性评价 “情境 - 材料 - 指标” 三角模型，形成《小班颜色分类表现性评价任务清单》、幼儿分类行为案例视频合辑、《小班表现性评价指标迭代备忘录》等物化成果，后续将在不同类型科学活动中验证修订版指标的有效性，持续完善深度学习观察评价体系，推动幼儿科学探究能力发展。

通过本次活动，课题组成员通过案例研讨提升了指标设计与任务优化能力，产出的观察记录表、视频案例及阶段性报告为深化课题研究提供了实证支撑，推动幼儿科学探究能力的评价与发展向更精准化、科学化方向迈进。