为精准捕捉学前融合教育场景中普通儿童与孤独症儿童的典型互动事件，完善课题研究的观察方法与数据体系，2025年7月15日，《学前融合教育视角下普通儿童与孤独症儿童的互动现状及双向促进的策略研究》课题组开展线上研讨活动，全体课题组成员参与此次交流。

本次研讨以“深度观察与事件记录”为核心，围绕理论学习、分龄观察策略制定、案例库标准化建设三大模块有序推进。在理论学习环节，课题组聚焦 “不同年龄段儿童互动特征差异”，系统研读《学前儿童社会性发展阶段理论》及《孤独症儿童发展评估量表》中社交沟通能力指标，重点梳理了社会互动、语言沟通、非语言沟通三大维度的核心评估要点。

为解决案例录入格式不统一、检索不便等问题，课题组进一步推进案例库标准化建设。明确案例编号采用“年份-月份-互动类型-场景-序号”规则，同步制定《互动案例录入规范》，界定“冲突类事件”“合作类事件”等核心术语，明确录入时限、内容要求与审核标准，确保案例库信息完整、格式统一、可追溯可分析。

此次研讨通过理论赋能与实操碰撞，不仅明确了轶事记录法聚焦冲突、合作事件的实操路径，搭建起多维度分类的互动案例库（初始版），更初步提炼出典型互动事件的核心特征与关键影响因素。下一步，课题组将依托此次形成的《轶事记录实操指引》《分年龄段轶事记录重点清单》等成果，持续开展常态化观察与案例收集，为后续互动机制分析与双向促进策略制定筑牢数据基础，助力融合教育实践提质增效。