为深入贯彻幼儿科学教育理念，提升幼儿探究能力与综合素养，“从图解到图式：幼儿科学实验的支持策略研究”课题组于2025年5月6日开展了本次课题活动，通过理论回顾、实践操作与研讨总结，构建科学学习场景。

首先，黄老师回顾、学习图式理论及其应用策略，聚焦搬运、围合、连接三大核心图式，解析其在幼儿科学教育中的应用逻辑。吴老师与钱老师分别围绕“轮子原理探究”“建筑物搭建” 精心准备多元材料，划分探究区、搭建区、记录区，为幼儿创设沉浸式探究环境。

其次，在科学探究环节，吴老师以玩具小车引入搬运图式活动，通过圆形、方形、三角形轮子在不同轨道的滚动实验，引导幼儿直观理解 “圆形稳定滚动” 的科学原理；钱老师借助人偶情景激发围合图式搭建热情，幼儿在合作中探索建筑结构的稳固性；顾老师组织连接图式拼接游戏，鼓励幼儿用绳子、胶带等材料制作“长蛇”并拓展创作，锻炼动手能力与创新思维。最后，课题组成员围绕幼儿表现展开深度研讨。

本次活动有效提升幼儿观察、思考与协作能力，教师亦积累图式理论教学经验，但需在材料丰富度与个体指导方面优化。未来，幼儿园将持续以图式理论为指引，深耕科学教育实践，让幼儿在趣味探究中点亮科学思维之光，奠定终身学习基础。