为深入探索区域材料投放与幼儿科学经验生长的关联,切实提升科学区游戏的教育价值,太仓市艺禾幼教中心南园幼儿园大班教研组于2025年4月24日开展“如何优化区域材料投放支持幼儿经验生长”系列教研活动。本次活动旨在通过案例诊断与策略共创,解决科学区游戏中核心经验渗透不足、幼儿自主探究空间受限等问题,让科学区真正成为幼儿建构科学概念的有效载体。
首先,教师们通过理论学习对标科学领域核心经验,随后各班级分享大一班“提取叶绿素”、大二班“你好,电流君”等五大科学游戏案例,共同诊断出“核心经验渗透缺乏可操作探究任务”“幼儿自主性不足”等共性问题。接着,教师分组展开优化策略共创:黄雨晴老师针对“提取叶绿素”游戏,从材料分层投放(如提供多元溶剂、工具)、设计“问题导入—实验探究—创新应用”完整探究闭环、运用提问链与记录支架支持深度学习等方面提出方案;谢嘉婕老师则围绕纸牌平衡建构游戏,通过情境导入激发兴趣,设置“基础探索—进阶挑战—合作搭建”分层任务,并提供材料支持与问题锦囊,引导幼儿理解平衡与结构稳定性原理。此外,教师们还对“激光射击”等游戏的变量控制、记录方法优化提出具体建议。
本次教研活动精准聚焦物质科学、结构与力等核心经验,通过具体案例分析与策略落地,使教师明确材料层次性设计、探究支架搭建与跨领域融合的实践路径,有效提升了教师对“材料投放—经验生长”关联的认知。

