基于上次研修，我们聚焦美术区的案例，研讨区域游戏分享交流环节的一些组织策略，帮助教师解决实际的问题。为了梳理出科学区分享交流的师幼互动策略，本次教研，我们就聚焦科学区，分享教师在科学区分享交流时的组织策略。

    首先，陈老师组织大家交流科学区分享组织环节存在的问题，如过渡关注结果的分享、其他幼儿经验缺失，很难产生共鸣、分享交流的内容比较浅显，缺少深度交流、教师的回应比较单一……教师们根据《评估指南》中的指导要点，分析问题产生的原因。接着，教师们根据年龄段进行分组研讨，重点梳理科学区分享环节的内容、方式以及师幼互动的小策略，并梳理到区域游戏组织策略的表格中，再进行交流。最后，学习文章《有力的师幼互动——拓展幼儿的学习》，思考科学区分享环节的师幼互动策略。

通过本次教研，教师们通过探讨交流科学区分享环节的内容、组织方式以及师幼互动的策略。学习理论，提升教师师幼互动的能力，拓展幼儿的学习。同时也确定了下次的教研目标，以建构区的区域分享环节案例交流讨论。